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多媒体教学其实古已有之 青岛多媒体教学设备，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。　

多媒体教学是指在教学过程中 龙岩多媒体教学设备，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段**组合 济南多媒体教学设备，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到较优化的教学效果。运用现代教育理论和技术 多媒体教学设备，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣.